Cuentos policiales

 

Fundamentación:

La propuesta de trabajo que se desarrollará en este proyecto se relaciona con el mundo de la Literatura. Como docente de este espacio curricular soy consciente de la gran difusión y alcance que han alcanzado las nuevas tecnologías en el mundo, y por ende, en el universo educativo. Por lo tanto, es necesario que el educador no sólo aprenda a manejar estos nuevos lenguajes sino también los incorpore como una nueva herramienta a utilizar en sus clases.

   El uso de la tecnología no nos aleja de los libros (textos escritos) sino que nos acerca a un nuevo mundo habitado por otros tipos de textos tan importantes y útiles como los creados por la imprenta de Gutenberg.

 

DIAGNÓSTICO

 

 

 

   Los alumnos pertenecen a 9º Año de una institución educativa privada de la localidad de Necochea, la Escuela Argentino Danesa Altamira. El curso consta de un total de 32 (treinta y dos) educandos, que se dividen en 12 (doce)    varones y 20 (veinte) mujeres.

   El grupo es muy homogéneo y presenta una gran predisposición para el trabajo. Todos tienen conocimientos de Informática ya que han tenido este espacio desde que cursaban el jardín de infantes.

   Si bien las máquinas están en perfectas condiciones, la cantidad solamente permite que trabajen 3 (tres) alumnos por computadora. Esto no será un impedimento ya que los chicos están acostumbrados a  trabajar de esta manera.

 

 

 

 

EXPECTATIVAS DE LOGRO

 

 

 

   Que los alumnos sean capaces de:

      

  • Desarrollar su capacidad para comprender y producir textos.
  • Enriquecer el vocabulario específico de la materia.
  • Operar con las distintas habilidades del pensamiento.
  • Utilizar INTERNET para la búsqueda de información y resolución de consignas.
  •  

 

 

CONTENIDOS CONCEPTUALES

 

 

 

  • Características de la narrativa policial.
  • El cuento policial: elemento constitutivos.
  • Pautas para la construcción del relato policial.

 

 

 

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 

 

 

  • Lectura y comprensión de textos en forma individual y grupal
  • Producción de textos.
  • Formulación de conceptos significativos a partir del propio trabajo.
  • Consolidación de las estrategias de lectura y escritura.

 

 

 

CONTENIDOS ACTITUDINALES

 

 

 

  • Valoración de la tarea conjunta.
  • Reconocimiento de sus principios valorativos.

 

 

 

PROPUESTA DE TRABAJO

 

 

 

   Esta propuesta de trabajo está planteada para que los alumnos se introduzcan en el género policial, más precisamente en el cuento, y puedan a través de su análisis realizar una producción escrita.

   Para comenzar, el docente solicitará a los alumnos que lean o comenten el material que debían consultar (libro de texto) acerca del tema. Una vez realizada esta actividad, se les propondrá la búsqueda de más información sobre este género por medio de INTERNET. Para ello se les pedirá que ingresen la siguiente dirección: http://maneras.turemanso.com.ar/teoria/policial.html. En este sitio, “Maneras de bien soñar” que es una revista digital de literatura, hallarán el vínculo “El cuento policial”. Los alumnos deberán leer el material y tomar apuntes de los aspectos más relevantes que se mencionen.

   Luego, la docente explicará que el autor norteamericano Edgar Alan Poe con su cuento “Los crímenes de la Calle Morgue” está considerado como el padre del género policial. Por lo tanto, para conocer datos sobre este reconocido escritor se consultará la página: http://www.biografiasyvidas.com; una vez allí ingresarán el apellido, Poe, y harán clic en buscar. De esta manera accederán al vínculo “Biografía de Poe, Edgar Allan” donde encontrarán datos sobre su vida y su obra que deberán registrar (los más importantes) en sus carpetas.

   Posteriormente, se pedirá a los alumnos que realicen la lectura completa del texto: “Los crímenes de la Calle Morgue” que podrán hallar ingresando la siguiente dirección: http://www.poe.netfirms.com, sitio donde hallarán un listado de relatos del autor. Harán clic en el vínculo donde aparece el nombre del cuento con el que se trabajará. En estas instancias se hará necesario que los alumnos lo guarden en una carpeta o lo impriman para que puedan consultarlo todas las  veces que sean necesarias.

   Una vez realizada la lectura completa del texto (grupal y en clase) se producirá un diálogo entre los alumnos y la docente para verificar la correcta comprensión y análisis del texto. Para poder corroborarlo con mayor eficacia se procederá a visitar la siguiente dirección: http://www.educ.ar/educar/ que corresponde al portal educativo del Estado argentino. Allí  se hará clic en el vínculo recursos educativos, en el de lengua y se ingresará el apellido Poe para buscarlo. Aparecerá un listado, pero sólo  presionarán el vínculo ”Un maestro del enigma”; luego aparecerá una presentación y harán clic en los siguientes vínculos: imagen y signo de interrogación. Sobre el lateral izquierdo aparecerá un menú con diferentes títulos que encierran una serie de actividades que serán copiadas por los alumnos en sus carpetas. Cuando seleccionen con la flecha:

    

  • Narrativa policial, harán clic en el vínculo signo de interrogación que aparecerá sobre el retrato del Poe y responderán las actividades sugeridas.
  • El cuento, realizarán las actividades que hallarán después de seleccionar el vínculo lápiz.
  • Entre la ciencia y la fantasía, ídem con las actividades que surgen después de presionar el vínculo retrato.

 

   Luego de realizadas estas actividades y de su posterior corrección se propondrá a los alumnos una tarea de cierre para este tema. Ésta consistirá en la escritura de un cuento policial. Esta producción escrita se realizará en grupos de tres personas. Se les informará que antes de realizar esta tarea consulten la siguientedirección:http://www.buenasiembra.com.ar/literatura/articulos/policial.htm donde podrán encontrar el texto “Cómo escribir un cuento policial” de Gilbert K. Chesterton. Este famoso escritor brinda interesantes consejos para todos aquellos que van a crear un relato de estas características, por esto se sugerirá que lo guarden o impriman para su posterior consulta.

   La producción escrita deberá ser redactada utilizando un programa procesador de textos, por ejemplo, Microsoft Word. Además tendrá que cumplir con los siguientes requisitos: Formato: normal; fuente: TimesNewRoman; letra:12 y será impreso en hoja A4.

   Este proyecto concluirá con la lectura de los escritos y su publicación en la cartelera de la escuela.

 

 

 

RECURSOS

 

 

 

  • Libro de texto: Fernández Boiso, Andrea y otros. “Lengua 9”, Ed. Santillana, Bs. As., 2003.
  • Poe, Edgar Alan: “Los crímenes de la calle Morgue”.
  • Computadora.
  • INTERNET.
  • Carpetas

 

 

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